El currículum educativo y la transformación digital: una reflexión sobre la gestión docente de los recursos digitales y la inteligencia artificial

Autores/as

  • Derlis Ortiz Universidad Nacional de Caaguazú-UNCA

Palabras clave:

docente digital, inteligencia artificial, tecnologías educativas, entornos personales de aprendizaje.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Adell, J., & Castañeda, L. (2010). Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. En R. Roig-Vila & M. Fiorucci (Eds.), Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. URL: https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/17247

Barroso-Osuna, J., & Cabero-Almenara, J. (2021). El profesorado universitario ante la Inteligencia Artificial: percepciones y retos. Educación XX1, 24(2), 145–168. https://doi.org/10.5944/educxx1.26911

Bauman, Z. (2007). Los retos de la educación en la modernidad líquida. Gedisa Editorial.

Boccolini, A. (2017). No somos inmigrantes digitales. Mochila Digital – Campus Educativo, Ministerio de Educación de Santa Fe.

Cabero-Almenara, J., & Llorente-Cejudo, M. C. (2020). La Inteligencia Artificial en la educación: retos y posibilidades. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(2), 33–50. https://doi.org/10.5944/ried.23.2.26553

Cagua Huerlo, G. A., Moreta Velasco, K. M., & Arce Cuesta, M. F. (2021). Competencias digitales del profesorado: Pilares claves para una educación virtual de calidad frente a la pandemia en Ecuador. Revista Inclusiones, 8(6), 224–241.

CILED – Universidad del Desarrollo. (2024). Estudio sobre percepciones docentes de IA y modelos de lenguaje en Valparaíso. EPSIR, 898. https://epsir.net

Codina, L. (2000). Evaluación de recursos digitales en línea: conceptos, indicadores y métodos. Revista Española de Documentación Científica, 23(1), 9–44. https://doi.org/10.3989/REDC.2000.V23.I1.315

Educarchile. (2023). Inteligencia Artificial y educación: desafíos para un uso ético y formativo. EducarChile – Ministerio de Educación. https://www.educarchile.cl

García Ortega, A., & García Avilés, J. A. (2021). Uso del diseño lúdico para combatir la desinformación: Los newsgames como herramienta para la concienciación sobre los bulos. Icono14, 19(1), 179–204.

Gallego Arrufat, M. J., & Chaves Barboza, E. (2014). Tendencias en estudios sobre entornos personales de aprendizaje (Personal Learning Environments PLE). EDUTEC. Revista electrónica de tecnología educativa, (49).

Holguín-Álvarez, J., Villena, M., Soto, C., & Panduro, J. (2020). Competencias digitales, liderazgo distribuido y resiliencia docente en contextos de pandemia. ResearchGate, 4, 37–53.

López-Belmonte, J., Moreno-Guerrero, A.-J., López-Núñez, J.-A., & Pozo-Sánchez, S. (2020). Artificial intelligence in education: A bibliometric study on its impact in the scientific literature. Education Sciences, 10(6), 1–12. https://doi.org/10.3390/educsci10060160

López-Gil, M., & Roig-Vila, R. (2022). Ética de la inteligencia artificial en la educación: desafíos y oportunidades. Revista Iberoamericana de Educación, 90(2), 103–120. https://doi.org/10.35362/rie9025186

Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación (MinCiencia). (2024). Chile entrena a sus futuros profesores en inteligencia artificial [Comunicado]. https://www.minciencia.gob.cl/noticias/chile-entrena-a-sus-futuros-profesores-en-inteligencia-artificial/

MITIC. (2025). MITIC acompañó audiencia pública sobre proyecto que promueve el uso de la inteligencia artificial para el desarrollo del país. Ministerio de Tecnologías de la Información y Comunicación – MITIC. URL: https://mitic.gov.py/mitic-acompano-audiencia-publica-sobre-proyecto-que-promueve-el-uso-de-la-inteligencia-artificial-para-el-desarrollo-del-pais/?utm_source

Salinas, J., & de Benito, B. (2023). Inteligencia artificial y educación superior: desafíos para una docencia aumentada. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (66), 7–23. https://doi.org/10.12795/pixelbit.100181

UNESCO. (2024). Paraguay: una historia de éxito en la creación y fortalecimiento de capacidades para la ciencia y tecnología adaptadas a nuevos desafíos. URL: https://www.unesco.org/es/articles/paraguay-una-historia-de-exito-en-la-creacion-y-fortalecimiento-de-capacidades-para-la-ciencia-y?utm_source

UNESCO. (2021). Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137_spa

Universidad de Chile. (2025). Según estudio de la U. de Chile, el 81 % de sus estudiantes de primer año utiliza inteligencia artificial. Noticias U. de Chile. https://www.uchile.cl/noticias

Vallejo, A. E. (2024). La transformación del rol docente en la era de la inteligencia artificial: hacia un liderazgo pedagógico estratégico. Trayectorias Universitarias, 10(19), e165.

White, D. S., & Le Cornu, A. (2011). Visitors and Residents: A new typology for online engagement. First Monday, 16(9). https://www.firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/3171/3049

White, D. S., Connaway, L. S., Lanclos, D., & Le Cornu, A. (2012). Digital Visitors and Residents: Progress report. OCLC Research.

Descargas

Publicado

01-08-2025

Cómo citar

Ortiz, D. (2025). El currículum educativo y la transformación digital: una reflexión sobre la gestión docente de los recursos digitales y la inteligencia artificial. Arandu Poty, 4(1), 1–11. Recuperado a partir de http://divulgacioncientifica.unca.edu.py/index.php/AranduPoty/article/view/192

Artículos similares

1 2 3 > >> 

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.