El Impacto de la Educación Emocional en el Bienestar Estudiantil: Un Estudio en Alumnos de Ciencias de la Salud en Paraguay, 2024

Ana Carolina Giménez Ayala; Milner Iván Morel; Raul Villar; Marta Isabel Canese de Estigarribia

doi:10.67053/rap.v5i1.199

Autores/as

Ana Carolina Giménez Ayala Universidad del Norte https://orcid.org/0009-0001-3242-8234
Milner Iván Morel Universidad del Norte https://orcid.org/0009-0008-9870-8694
Raul Villar Universidad del Norte https://orcid.org/0009-0008-9870-8694
Marta Isabel Canese de Estigarribia Universidad del Norte https://orcid.org/0000-0002-4655-6245

DOI:

https://doi.org/10.67053/rap.v5i1.199

Palabras clave:

Bienestar estudiantil, educación emocional , salud mental, estudiantes universitarios, regulación emocional

Resumen

La educación emocional se ha posicionado como un componente esencial en la formación de los estudiantes universitarios, especialmente en el área de la salud, donde el bienestar psicológico y la regulación emocional resultan determinantes para el desempeño académico y profesional. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de la educación emocional y su relación con la salud mental y el bienestar en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de universidades privadas en Paraguay. Se aplicó un diseño cuantitativo, no experimental y de corte transversal, con una muestra accidental de 152 estudiantes. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Educación Emocional (CEE), el Cuestionario de Bienestar Estudiantil (CBE) y la Escala de Frecuencia de Síntomas de Estrés y Ansiedad (EFSEA). Los resultados evidenciaron respuestas emocionales mayoritariamente positivas, con niveles moderados y altos de satisfacción vital y autoestima, así como estrategias adaptativas de regulación emocional. No obstante, también se identificaron elevados indicadores de estrés y ansiedad asociados al ámbito académico. Los resultados sugieren una asociación positiva entre educación emocional y bienestar estudiantil, al favorecer la autoestima, la satisfacción con la vida y la gestión del estrés. Estos hallazgos respaldan la necesidad de integrar programas sistemáticos de educación emocional en los planes de estudio universitarios.

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